Comunicadores sociales, sus itinerarios de formación y experiencias laborales

Universidad Nacional de Entre Ríos - Facultad de Ciencias de la Educación

04 de Enero de 2016 | 4 ′ 37 ′′


Comunicadores sociales, sus itinerarios de formación y experiencias laborales


Investigadores llevan adelante un proyecto que indaga en los diferentes sentidos de las prácticas de los estudiantes y los graduados de la carrera de Comunicación Social que se desempeñan en la zona de Paraná y Santa Fe. La directora del proyecto señaló que “la peculiaridad de la carrera abre un abanico de posibilidades que reconfigura las opciones de especialización”.

La profesora Liliana Petrucci, directora del estudio, desarrolla en entrevista con Argentina Investiga los principales tópicos del trabajo que posibilita profundizar en las relaciones que atraviesan los diferentes saberes, lenguajes, constricciones institucionales y particularidades locales que inciden y singularizan las prácticas en comunicación social de los profesionales de la Facultad de Ciencias de la Educación - UNER.

-¿Cómo seleccionaron la muestra de entrevistas?
-Teniendo en cuenta que se trata de un estudio cualitativo, adoptamos el “muestreo de la bola de nieve”; dado que contábamos con algunas relaciones, les solicitamos que propongan a otros compañeros para conformar una muestra según los trayectos.

Mantuvimos el mismo criterio para la selección de los profesionales que se desempeñan en la ciudad de Paraná y Santa Fe, procurando atender a las diversas inserciones y experiencias profesionales. Se realizaron 21 entrevistas en profundidad a los estudiantes de la tecnicatura, la licenciatura y el profesorado. Cabe aclarar que al finalizar el tercer año se obtiene el título de Técnico en Comunicación Social, según las especializaciones en Redacción, Gráfica, Audio e Imagen. La Licenciatura en Comunicación Social contempla las orientaciones en: Comunicación y Educación, Comunicación y Procesos Culturales, y Periodismo. El trayecto del Profesorado se puede realizar en forma contemporánea a la licenciatura, pero se requiere del título de Licenciado para obtener la titulación. De manera complementaria y para abrir el diálogo con algunos enfoques y orientaciones se efectuaron entrevistas a 4 docentes y referentes de la facultad y del campo.

-¿Cuál es el abordaje que realizan?
-El diálogo iniciado en las entrevistas y continuado en el análisis, estuvo precedido por la profundización teórica de algunas concepciones que inciden en las significaciones de la práctica -Foucault, de Certeau, Bourdieu, Butler, Verón, Martín Barbero- que aportan distintas líneas en las relaciones con y entre los discursos. A partir del trabajo de análisis se fueron desarrollando las categorías emergentes y relevantes que posibilitan un ‘mapeo’ de los nudos, bisagras y desafíos de las experiencias, prácticas e inserciones laborales.

-A partir de las entrevistas realizadas ¿cuáles son las conclusiones parciales que pueden distinguirse?
-Al hilo del significante “práctica”, recorremos las valoraciones de los trayectos curriculares y laborales que se re-trazan, según las experiencias prácticas y se bosquejan como itinerarios entendidos como espacios, que distienden las pretensiones de correspondencia entre formación y apropiación.

Entre la capitalización de los conocimientos que posibilita el recorrido curricular, las vacancias, experiencias y oportunidades laborales, se organizan “tácticas” atentas a la ocasión. Retomamos la diferencia que plantea de Certeau (1996) entre estrategias y tácticas. Las tácticas, a diferencia de las estrategias que disponen de un lugar propio y permiten el cálculo de las relaciones de fuerza, se insinúan fragmentariamente, no disponen de un lugar que les permita su independencia en relación a las circunstancias. “Artes de hacer” y decir no homogéneas ya que dependen de los márgenes de maniobra según relaciones de fuerza desiguales.

Las referencias a las prácticas están atravesadas de modo variable por las significaciones sociales, políticas, culturales; las constricciones y posibilidades institucionales y profesionales particulares y la configuración del campo de la comunicación social.

Las condiciones de trabajo en la zona, la saturación de los espacios identificados como distintivos, el incipiente reconocimiento social de las competencias del comunicador social requieren de ir abriéndose camino o, como señalan los estudiantes y profesionales, autogestionar, crear los espacios. La peculiaridad de la carrera, vinculada a la conformación del campo de la comunicación social, abre un abanico de posibilidades que reconfigura las opciones de especialización -contempladas para la tecnicatura y en las menciones de la licenciatura- que exigen emprender nuevas u otras estrategias de formación, de acuerdo a las posibilidades/demandas del trabajo.

La presente investigación es parte del proyecto “Las prácticas en los itinerarios de formación y en las experiencias laborales del comunicador social”, acreditado por la Universidad Nacional de Entre Ríos.

Carolina Campos
camposc@uner.edu.ar
Lic. Carolina Campo


El conflicto petrolero analizado desde las Ciencias Económicas

El conflicto petrolero analizado desde las Ciencias Económicas

Investigadores de la Facultad de Ciencias Económicas observaron las dinámicas que se desarrollaron en la cuenca del Golfo San Jorge, donde surge una “economía de localización” o clúster, caracterizada por la especialización y concentración geográfica de la actividad vinculada al circuito petrolero. Los especialistas sostienen que “lo ocurrido en 2012 en el yacimiento petrolero de Cerro Dragón da cuenta de que un conflicto no resuelto a tiempo puede desarticular una porción del sistema productivo”.

Teoría política contemporánea. Perspectivas y debates

Teoría política contemporánea. Perspectivas y debates

Se trata de una obra atravesada por la pregunta acerca del lugar de la política en cada momento de una línea de tiempo que abarca más de 2.500 años. Editada por Ediciones EDUNLa, sus autores son los docentes investigadores de la Licenciatura en Ciencia Política y Gobierno de la Universidad, Diego Raus, Sebastián Barbosa y Carlos Moreira.

Marqués de Sade: el estudio de su obra en la universidad argentina

Marqués de Sade: el estudio de su obra en la universidad argentina

El grupo Sade del Instituto Universitario Italiano de Rosario investiga la exclusión/inclusión de la obra sadeana en las currículas universitarias. Los investigadores relevan la incidencia, influencia o uso que la figura del Marqués de Sade ha representado para los grandes pensadores del siglo XX y a partir de lo dicho sobre su nombre y su obra buscan las razones de su exclusión/inclusión en las currículas.

Una trama de indiferencia en torno a las desapariciones

Una trama de indiferencia en torno a las desapariciones

“Qué leían los argentinos en el diario mientras tenían lugar las desapariciones; De qué manera en la sociedad se banalizó la muerte y se estigmatizó a los llamados subversivos, de forma que el exterminio no provocara indignación”, son algunas de las cuestiones que Estela Schindel busca responder en “La desaparición a diario”, una investigación que analiza la relación entre sociedad, prensa y dictadura desde 1975 a 1978.

Estrategias de reproducción social en contextos de pobreza

Estrategias de reproducción social en contextos de pobreza

Investigadores de Villa María analizan cómo el Estado interpela al pensamiento neoliberal, garantizando derechos sociales y universales. Sin embargo, detectan que los sectores populares siguen incorporando una mirada de la pobreza vinculada a la focalización en la resolución de sus problemas, mientras que los nuevos planes nacionales proponen un lugar de ciudadanía.

Dirección Nacional de Desarrollo Universitario y VoluntariadoConvocatoria Agregando ValorConvocatoria Cultura y Sociedad

Canal de videos 103